• 征服畏惧、建立自信的最快最确实的方法,就是去做你害怕的事,直到你获得成功的经验。
• 换我心,为你心,始知相忆深。
• 创意给人生命和生趣。
• 每一发奋努力的背后,必有加倍的赏赐。
• 人格的完善是本,财富的确立是末。
• 人生伟业的建立,不在能知,乃在能行。
• 世上没有绝望的处境,只有对处境绝望的人。
• 每一个成功者都有一个开始,勇于开始,才能找到成功的路。
• 生命之灯因热情而点燃,生命之舟因拼搏而前行。
• 盛年不重来,一日难再晨。
• 有乐趣的环境能滋养创意,没有人工作只是为了好玩,但并不意味工作不能变得有趣。
• 只有一条路不能选择——那就是放弃的路;只有一条路不能拒绝——那就是成长的路。
• 世界会向那些有目标和远见的人让路。
• 与其临渊羡鱼,不如退而结网。
• 高雅的品味,崇高的道德标准,向社会大众负责及不施压力威胁的态度——这些事让你终有所获。
• 坚持我们誓守的唯一真理——神圣的个人操守。
• 销售是从被别人拒绝开始的。
• 不要等待机会,而要创造机会。
• 一个有信念者所开发出的力量,大于99个只有兴趣者。
• 尽忠职守,勤奋工作,并且热爱荣耀相信自己的直觉。
• 即使爬到最高的山上,一次也只能脚踏实地地迈一步。
• 我深信卓越的创意作品,永远是一个成功代理商前进巨轮的中轴——过去是,现在是,未来亦如是。
• 大多数人想要改造这个世界,但却罕有人想改造自己。
• 莫找借口失败,只找理由成功。
• 有能力的创意人员,不会认为他的工作只是做一则或一套广告,他一定会下功夫去了解影响产品销售的其它因素。
• 失去金钱的人损失甚少,失去健康的人损失极多,失去勇气的人损失一切。
• 含泪播种的人一定能含笑收获。
• 即使是不成熟的尝试,也胜于胎死腹中的策略。
• 再长的路,一步步也能走完,再短的路,不迈开双脚也无法到达。
• 只有不断找寻机会的人才会及时把握机会。
• 一个能从别人的观念来看事情,能了解别人心灵活动的人,永远不必为自己的前途担心。
• 卑己而尊人是不好的,尊己而卑人也是不好的。
• 习惯不加以克制,未几它就会变成你生涯上的必须品了。
• 立志宜思真品格,读书须尽苦功夫。
• 由智慧养成的习惯,能成为第二天性。
• 习惯十倍于自然。
• 习惯实际上已成为天性的一部分。
• 思想引导行为;行为养成习惯;习惯造就性格;性格决定命运。
• 生如夏花之绚烂,死如秋叶之静美。
• 人应该支配习惯,而决不能让习惯支配自己。
• 习惯是一条巨缆——我们每天编结其中一根线,到最后我们最终无法弄断它。
• 一种传统的习惯每每是越没有存在的理由,反而越不容易去掉它。
• 习惯虽然可以是一个使人失去羞耻的魔鬼,但是它也可以做一个天使。
• 良好习惯是健康人格之基。
• 那些离别和失望的伤痛,已经发不出声音来了。
• 读书百遍,其义自见。
• 好的习惯愈多,则生活愈容易,抵抗引诱的力量也愈强。
• 成功的人很早就养成成功的习惯。
• 习惯比天性更顽固。
• 会成为什么样的人,全看重复做什么样的事。
• 习惯真是一种顽强而巨大的力量,它可以主宰人的一生。
• 知识就是力量。
• 做一件好事并不难,难的是养成一种做好事的习惯。
• 今天的事不要拖到明天。
• 书山有路勤为径,学海无涯苦作舟。
• 行动是通往知识的惟一道路。
• 乐观主义者:被狮子逼上了树但仍能欣赏风景的人。
• 不良的习惯会随时阻碍你走向成名、获利和享乐的路上去。
• 习惯如果不加抗拒,很快变成必需品。
• 卓越不是单一的举动,而是习惯。
• 凡人之性成于习。
• 好习惯是一个人在社会交场中所能穿着的最佳服饰。
• 习惯不加以抑制,不久它就会变成你生活上的必需品了。
• 可以轻易离开一个人,却很难轻易改正一个习惯。
• 美德大都包含在良好的习惯之内。
• 永勿屈服于悲愁,要一直抗拒,否则这习惯变会得寸进尺。
• 生活是我们在自己喜欢的环境中所遵循的一种习惯。
• 不乱于心,不困于情,不畏将来,不念过往,如此,安好。
• 如果你年轻时就没有学会思考,那么就永远学不会思考。
• 少成若天性,习惯如自然。
• 读书有三到,谓心到,眼到,口到。
• 以冰霜之操自励,则品日清高;以穹隆之量容人,则德日广大。
• 我们要想涵养公正的品德,就应养成一种不苟的优良习惯。
• 不要屈服于忧愁,要坚定地抗拒它,否则忧愁这习惯就会得寸进尺。
• 如果你想攀登高峰,切莫把彩虹当作梯子。
• 生活就像海洋,只有意志坚强的人,才能到达彼岸。
• 业精于勤,荒于嬉;行成于思,毁于随。
• 少成若天性,习惯成自然。
• 天生的才干如同天生的植物一样,需要靠学习来修剪。
• 崇德而定势,行又而忘利,修修而忘名。
• 积千累万,不如养个好习惯。
• 播种行为,收获习惯;播种习惯,收获性格;播种性格,收获命运。
• 人应当安排习惯,而决不能让习惯安排自己。
• 一个人的习惯往往是别人都知道,而自己却是唯一不知道的人。
• 一个钉子挤掉另一个钉子,习惯要由习惯来代替。
• 只要能收获甜蜜,荆棘丛中也会有蜜蜂忙碌的身影。
• 习惯真是一种多么顽强的力量,它可以主宰人的一生。
• 思想决定行动,行动养成习惯,习惯形成品质,品质决定命运。
• 起先是我们造成习惯,后来是习惯造成我们。
• 习惯能造就第二天性。
• 只有登上山顶,才能看到那边的风光。
• 想象力比知识更为重要。
• 发奋识遍天下字,立志读尽人间书。
• 房子是应该经常打扫的,不打扫就会积满了灰尘;脸是应该经常洗的,不洗也就会灰尘满面。
• 因为有了因为,所以有了所以,既然已成既然,何必再说何必。
• 习惯是一条巨缆——我们天天编结其中一根线,到最后我们终极无奈弄断它。
• 我们在坚持工作之外,还必须养成坚持休息的习惯。
• 自修则人不得以非理相加。
• 习惯是在习惯中养成的。
• 人类一生的工作,精巧还是粗劣,都由他每个习惯所养成。
• 在所有古老的习惯里,都有一种深刻的含义。
• 习惯是一个人思想与行为的领导者。
• 精神的浩瀚、想象的活跃、心灵的勤奋:就是天才。
• 习惯之于灵魂犹如血管与脉络之于血液,是它流动的道路。
• 宠辱不惊,看庭前花开花落;去留无意,望天上云卷云舒。
• 习惯是智者的祸患、蠢货的偶像。
• 改变好习惯比改掉坏习惯容易的多,这是人生的一大悲衰。
• 习惯就是习惯,谁也不能将其扔出窗外,只能一步一步地引它下楼。
• 恶习知道自己委实很丑陋,所以往往戴了假面具。
• 真正的勇敢,都包含谦虚。
• 立身以立学为先,立学以读书为本。
• 谦固美名,过谦者,宜防其诈。
• 不怕天寒地冻,就怕手脚不动。
• 习惯是社会的巨大的飞轮和最宝贵的保护者。
• 我成功是因为我有决心,从不踌躇。
• 习惯就是一切,甚至在爱情中也是如此。
• 习惯使我们顺从一切。
• 我首先要求诸君信任科学,相信理性,信任自己,并相信自己。
• 人爱好习惯,由于造它的就是本人。
• 我们在放弃,涂白了记忆,以为就可以伪装无邪的美丽。
• 对聪明人来说,每一天的时间都是要精打细算的。
• 习惯的力量是巨大的。
• 习惯能培养第二天性。
• 所有的习惯以不可见的程度积聚起来,如百溪汇于川,百川流于海。
• 习惯支配着那些不善于思考的人们。
• 习惯多么可怕,就像人需要空气,就像鱼需要水,她需要爱他。
• 总以某种固定方式行事,人便能养成习惯。
• 在日常事物的自理中,一盎司习惯抵得上一磅智慧。
• 好运气不如好习惯。
• 合理安排时间,就等于节约时间。
• 习惯不是最好的佣人,便是最坏的主人。
• 打开酷我音乐盒,欣赏着一首以一首优美的乐曲,那优雅的曲调让我平静,那飞快的旋律让我旋转,那流行的歌曲让我激情,那高昂的曲调让我兴奋。
• 作为长辈,在谈话中我们理应更加细心,更加富有同情心。我们应该努力地尊重我们的孩子,从而营造出更加友好的谈话氛围。--《哈佛才子》哈佛女孩刘亦婷的母亲刘卫华
• 语言作为工具,对于我们之重要,正如骏马对骑士的重要,最好的骏马适合于最好的骑士,最好的语言适合于最好的思想。
• 长歌一曲,好风好梦好歌好意气。好的歌曲灿若星辰,我没有精力也不可能一一欣赏,也没有能力一一解读。我只能说,好的就是好的,碰上了,就绝不放过。
• 你的歌声婉转动听,让人赞不绝口,令我心潮澎湃!此音只应天上有,人生难得几回闻,再给我唱一首吧。
• 教学是一个独具特色的表演艺术,是区别于其它任何表演艺术,这是由于教师与那些观看表演的人的关系所决定。
• 不爱音乐不配做人,虽然爱音乐,也只能称半个人,只有对音乐倾倒的人,才可完全称作人。
• 对一个作曲家来说,从他对农民音乐的研究中获得全部益处的方法是什幺呢?那就是要完整地吸收农民音乐的语汇,以致达到除这种语汇以外忘掉一切的地步,并把这种语汇作为自己的音乐母语来使用。
• 用“我”代替“你”开头,可避免对学生指责批评和攻击,如“我真担心,你回来这么晚,我以为你有什么事”。 ---《教子良方---儿童、青少年心理教育与性教育》杨霞、张元著 知识出版社
• 那激昂豪迈、催人奋进的乐章仍在耳边回荡,久久不能挥去.……
• 那歌声从河对岸飘来,像一阵清风掠过我的心房;那歌声从乡村飘来,在城市的夜空荡漾,显得格外的不同凡响;那歌声从记忆中飘来,在我的生命中回放,点缀我的生活,点燃我的希望。
• 余音袅袅,不绝如缕。余音绕梁三日犹未尽。
• 此时听到的歌声,飘散着稻麦的芳香和泥土的气息,听到歌声,仿佛尝到了农家的新米饭和自酿的包谷酒。我凝神静听。歌声飘起,动人的旋律变成一道道绚丽的晚霞,欢快的音符幻成一只只小鸟,飞向远方,然后又飞回来,栖息在我的心巢之中。
• 觉得他唱歌很大气,音调从低到高起伏很大,唱得荡气回肠,气势磅礴,绕梁三日,还有人唱得出这样的境界吗?
• 歌声悠扬如清晨带着微点露珠的樟树叶。你的歌声婉转动听,让人赞不绝口,令我心潮澎湃!此音只应天上有,人生难得几回闻。
• 孩子需要爱,特别是当他们必须得爱的时候。——《人生格言》赫尔巴特甘肃人民出版社
• 当父母学会如何用语言向孩子表达对他们发自内心的理解与接受时,往往父母就掌握了一项非常有用的工具,可以产生令人惊讶的效果。--《哈佛才子》哈佛女孩刘亦婷的母亲刘卫华
• 歌曲愈往下走,给人的心灵震撼愈强。是你的 红唇粘住我的一切,是你的体贴再次 让我热烈,是你的万种柔情 融化冰雪,是你的甜言蜜语改变季节。那歌声,诉说着人间难 舍难分的真情,咏唱着雪原中诞生的人世间最甜美的爱情。看啊,幸福的爱情正穿越缤纷雪 原,向人间走来。
• 道德情感---这是道德信念、原则性,精神力量的血肉和心脏,没有情感的道德就变成了干枯的、苍白的语言,这种语言只能培养出伪君子。
• 绕梁三日,余音不绝!
• 我深吸一口气,踏上了舞台,唱着伴随着我们成长的校歌,我的心仿佛回到了点点光斑的篮球架下;唱着用农民和军人汗水历炼的《地道战》,我仿佛看到了令人深恶痛绝的“小鬼子”妄想进村的情景;唱着用百炼成钢的大刀敲击出的铮铮轰鸣配乐的《大刀进行曲》,我好象看到了烈士们的热血沸腾!我们全心全意地唱着,同学们专心致致地演着,一曲终了,台下响起了一片掌声。
• 声音好听到让人不敢相信人间有这么好听有声音,让人觉得不寒而栗。
• 他的歌声是那样的清润甘甜,像一股泉水中叮咚叮咚流淌滋润在你的心田。
• 我非常热爱音乐。正因为我热爱音乐,我试图让它脱离使它受到抑制的贫乏的传统。音乐是热情洋溢的自由艺术,是室外的艺术,象自然那样无边无际,象风,象天空,象海洋。绝不能把音乐关在屋子里,成为学院派艺术。
• 凡你不愿写下来并且签字负责的事,就不要说。
• 语言本身蕴含着巨大的能量,是可以帮助解决情感表达的问题。
• 有一点要注意:不可让孩子说懦夫们常用的词汇,如“我不敢”。常说这句孩子决不会成为有出息的人。为此,父母给孩子讲述伟大人物的故事。
• 发自内心的话,就能深入人心。 尼扎米 --《人生格言》 彭长城编著 甘肃人民出版社
• 情感本身蕴含着巨大的能量,这可以帮助解决情感表达的问题。----《情感教育心理学》 卢家楣
• 管教孩子是必可少的,但管教只是手段,不是最终目的。——“费氏教育法”的创立者,美国学者费特弗森
• 一道彩虹横跨空中,像一座七彩桥,云朵慢慢悠悠的飘着,太阳拨开了洁白的屏障,一下子蹦了出来,温暖的阳光照耀着大地。鸟儿掸掸羽毛上的水珠,在半空中飞翔,或是飞到电线上歌唱,就像五线谱中的音符,歌声清脆而又婉转,十分优美动听。草叶上汇聚着一颗颗晶莹剔透的珍珠,反射着阳光,闪亮夺目,当它落下时,发出“滴答——滴答”的声音,像是在演奏一首节奏欢快的乐曲。甲虫音乐家从洞穴中昂首阔步走了出来,准备举行一场音乐会,他站在舞台中央引吭高歌,
• 真懂的人不需大声叫。
• 以“我”为主的语言表达方式,可以减少孩子的抵触情绪和对抗心理,孩子的某个行为错了,与其直接批评他,不如说出这种行为给别人带来的感受,还可以避免攻击孩子的人格。---《教子良方---儿童、青少年心理教育与性教育》 杨霞、张元著 知识出版社
• 只有学会在脸色、姿态和声音的运用上能做出二十种风格韵调的时候,我就变成一个真正有技巧的人了。马卡连柯 《论共产主义教育》 人民出版社
• 热情就是一个人努力达到自己目标的一种积极力量。《马克思恩格斯全集》
• 其实以前不怎么喜欢张震岳,觉得他一台客的形象,有点玩世不恭。音乐也觉得有点玩世不恭,之后听到《小宇》,突然觉得质朴的让人感动。简单的歌词,却蕴含深刻的感情,简单的
• 歌声,常常另自己脑海中浮现出画面,自己的情绪也会因为歌词或曲子而情绪化,歌的每一个音符,每一处声音,都会让自己的脑海放松,活跃,自己的身体跳动,休止,自己的情感流泪,大笑。
• 友爱、协作、守纪、礼貌、集体观念 能力,等等这些都是高素质人才必备的品质,如果没有这些技能的培养,一个再聪明的孩子也只可能被培养成“孤家寡人”式的神童。--《哈佛才子》哈佛女孩刘亦婷的母亲刘卫华
• 为了调动学生的学习积极性,取得好的教学效果,有必要用情感性语言来感化学生,这些空洞的说教,抽象的议论,枯燥的言词效果要好得多。---《教师实用语言艺术》 郑晓舜 华化出版社
• 霎那间,我的心也随着那歌声一齐起伏,歌曲似乎与我的内心产生了共振,让我体验到了一种从未有过的情感。
• 教学的艺术,全在乎把年轻人天生的好奇心唤醒,然后加以满足。
• 青少年时期是道德品质,人生观、世界观形成的关键时期,是孩子的身心发展由不成熟到逐渐成熟,道德待业由他律逐渐向自律过渡。这时的孩子可塑性极强,既可向积极方面发展,形成很好的品德;也能往消极方面转化,形成不良道德倾向。---《教子成才的科学与艺术》 张永泰等著 工商出版社
• 言语是心灵的图画。 雷 --《人生格言》 彭长城编著 甘肃人民出版社
• 声调运用所以具有意义,倒不是仅仅为了嘹亮的唱歌,漂亮的谈吐,而是为了准确地、生动地、有力地表达自己的思想感情。
• 这首歌,优美的旋律,华彩的前奏,丰满的和声,倏然间深深抓住了我的心。
• 当你感觉学生对你讲的话不感兴趣,似听非听,或者听而不信,无动于衷的时候,要想打动学生的心,取得学生的信任,就应当用充满真情实感的语言和学生交谈,和学生交心,使学生感受到你是出于真情实义,是给他讲真话。这样的语言才有力量,才能打动学生,赢得学生的心。---《教师实用语言艺术》 郑晓舜 华化出版社
• 有时简直形成歌的河流,歌的海洋,歌声一波未平,一波又起,接唱,联唱,轮唱,使你辨不清头尾,摸不到边际。那才叫尽情的歌唱哩!
• 教师在语言修养中,应当重点进行口头语言修养和口语表达斩训练,努力造就自己的口才。---《教师实用语言艺术》 郑晓舜 华化出版社
• 需要感受正在产生的东西,用记忆把握已产生的东西,因为用别的方法不可能跟踪音乐。
• 在比赛的前几天,每个班级的班主任,都带领着同学们唱歌。有时同学们那优美而又动听的歌声,在学校间来回飘荡,音乐就笼罩着整个校园。我们班也不例外,我们参赛的曲目是:《中国少年先锋队队歌》和《放纸鹞》。在每堂课之前,我们队会练练唱歌。我们越练越好,那声音犹如百灵鸟的歌声,那样婉转和优美动听。
• 耳边同时放着自己最喜欢的歌。歌声时而婉转动人,如山涧中的潺潺流水;歌声时而激情澎湃,如大海的滚滚浪花;歌声时而忧郁悲伤,如林黛玉望月伤悲,看花坠泪。
• 在影响学生的内心世界时,不应挫伤他们心灵最敏感的一个角落—人的自尊心。---《给教师的一百条建议》 苏霍姆林斯基 人民出版社
• 无声的表情具有的交际效果是有声言语的五倍。---《奥妙的人体语言》 汪福祥 中国青年出版社
• 女兵的声音中有一种银铃般的清脆,同时又似乎蕴含着一种“沙、沙”的伤感。便如同那木管乐队中的短笛与萨克斯交替演奏一般,始终与五十来号人的声音若即若离,并与四周的月光,以及官兵们当时的心境达成了一种完美的和谐。同时,又如甘露般随着月光倾洒在刚种上的菜叶菜茎上,给一垄垄的刚被赋予生命的小菜地平添了三分生气。这些还不够,用心聆听,我似乎还听到了歌声中隐隐流露出一种矛盾,有激励、伤感、眷恋、遗憾,以及幻想。
• 把每天当成是末日来相爱,一分一秒都美到泪水掉下来,不理会别人是看好或看坏,只要你勇敢跟我来,爱不用刻意安排,凭感觉去亲吻相拥就会很愉快,享受现在别一开怀就怕受伤害,许多奇迹我们相信才会存在。
• 她的歌声就是那传说中的天籁吧,如翠鸟弹水,如黄莺吟鸣,她的声音已经把我们都给感染了!
• 在爱情的码头,我燃烧我的船,怕夜黑时候,你疏忽错过,我焚心等候。
• 歌声在继续。副歌部分感情陡然上扬,大肆渲染,孙楠具有穿透力的嗓音如泣如诉。血浓于水,情重如山,中华民族的血脉真情,在地震废墟上徐徐流淌
• “叽喳叽喳--”在幽静的森林里,是谁在婉转地歌唱?你猜的不错,正是那飞翔在蓝天与白云间的燕子。大概在它的旁边,有一只它心爱的燕子吧。公燕子含情脉脉地唱着情歌,优美的音韵,想灵泉一般流了出来。此时,我觉得它的音乐优于人间的一切。果然,母燕子被它的歌声打动了,它们一起飞向天空,谱写属于它们自己的“欢乐颂”。
• 轮到我们表演的时候,我极力镇定地指挥同学们走上台阶,排好队伍,然后转身向评委、老师们敬了一个礼,再转身面对同学们,高举右手做了一个开始的手势,每班都必须要唱的《少年先锋队队歌》的旋律响起。“我们是共产主义接班人”雄伟嘹亮的歌声响彻校园,我班同学唱得激情飞扬,唱得热血沸腾。不知是他们唱得太激动了,还是我的指挥不当,不知不觉地,我们唱的比旋律快了几拍。唱完后,他们的表情,告诉我说:我们不会再那么快了。
• ?事实上,他能够研究人
• 走到瀑布跟前,只见银白色的水流像老爷爷的白胡子,一缕一缕地倾泻下来。风吹过来,把水吹成轻雾洒在我脸上,凉丝丝的。有几道水流好像有急事,匆匆地往下冲,一不小心,撞在岩石上,水花四溅,如飞珠碎玉般晶莹可爱。
• 美育者,应用美学之理论于教育,以陶养感情为目的。---《蔡元培教育文 人民教育出版社
• 歌声有时动人,像潺潺流水般浅吟低唱,独具风韵;有时凄美,若露滴竹叶般玲玲作响,耐人寻味。有时浑厚得如雄鹰展翅时的一声长鸣,振聋发聩;有时婉转得似深情交融时的一行热泪,扣人心灵。我日日枕着它入睡,竟在平常中忽略了它的美丽。
• 转轴拨弦三两声,未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思,似诉平生不得志。低眉信手续续弹,说尽心中无限事。轻拢慢捻抹复挑,初为霓裳后六幺。大弦嘈嘈如急雨,小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹,大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑,幽咽泉流冰下难。
• 她的歌声像百灵鸟一样婉转悠扬、清脆悦耳。
• 音乐是心灵的迸发。它不象化学那样能进行实验分析。对伟大的音乐来说只有一种真正的特性,那就是感情。
• 善意、尊重的原则;师生共意原则;协调一致原则;自我意识原则;意识调控原则;积极作用原则;程序控制原则。---《成功愉快教育全集》 孙锦涛、纪登训、王大凯、章叶英 新华出版社。
• 书是音符,谈话才是歌。 契诃夫 --《人生格言》 彭长城编著 甘肃人民出版社
• 把自己体验到的感情传达给别人,而使别人为这感情所感染,也体验到这些感情。
• 激励学生是要用富有情感的语言去激励,以情激情,激发学生心灵中潜在的情感,激起学生思想深处蕴藏着的热情,鼓励学生克服自身缺点,放下思想包袱,增强上进心和自信心,更好地学习和成长。---《教师实用语言艺术》 郑晓舜 华化出版社
• 教育学生的时候,力争不站在学生的对面,让学生怎样,不让学生怎样,而要力争站在学生的心里,站在学生真善美那部分思想的角度,提出我们需要怎样,我们怎样做能更好。这样,学生会感到你不是训斥他,而是在帮助他,你真是他的助手。---《班主任工作漫谈》魏书生 漓江出版社
• 当我的歌声足以撼动灵魂的时候,正是我真正会唱歌之时。
• 我只会出了一滴水,却得到了整个海洋的回报。谚语
• 教师给学生的评语要从德、智、体、美、劳诸方面给予评价,切忌片面;注意针对性,教师要抓住学生特点,避免千人一面,力求准确、恰当,通过评语给学生以具体的指导;充满期望,教师评语要倾注“师情”,体现“爱心”,使学生能通过老师鼓励的话语找回自尊与自信,获得前进的动力与勇气。语言上要具体化,避免泛泛空谈;要情感化,动之以情,晓之以理,才能导之以行。“多一把尺子,就多一批好学生”。许多好学生是教师评价的结果。---《新课程中教师行为的变化》 傅道春编著 首都师范大学出版社
• 歌声悠扬,淳朴,象谆谆的教诲,又象娓娓的谈话,一直唱到人们的心里,又从心里唱出来,弥漫整个广场。声浪碰到群山,群山发出回响;声浪越过延河,河水演出伴奏;几翻回荡往复,一直辐散到遥远的地方。
• 劝导孩子多想想如何去取得成功,而不要为成功路上可能会遇到的坎坷过多地担忧。相信自己能够取得成功的人,才能够成为一位成功者。
• 言辞是行动的影子。---德谟克利特。--《人生格言》 彭长城编著 甘肃人民出版社
• 埋怨、灰心、等待的结果是学生越来越难教,自己的脾气也变得更糟糕,一事当前,不是千方百计想办法战胜困难,而是先指责埋怨一番。用黄金般宝贵的光阴,换来一大堆无用的指责埋怨,这真是人生最悲哀的事情。---《班主任工作漫谈》魏书生 漓江出版社
• 女生:她那宛如夜莺般的歌声,给人们带来了无限的幻想空间,让人们甘愿在她的歌声里流连,沉沦。
• 教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。---《爱弥尔》 卢梭 商务印书馆。
• 一个班集体,一旦用“尊人者,人尊之”的思想统帅起来,一旦成员们都姑言行中尽可能多地用尊重别人的方式,获得别人对自己的尊重,这个集体就会产生极大的凝聚力,每个生活在集体中的人都会感到幸福、自豪,从而发挥出巨大的潜力,取得意想不到的好成绩。---《班主任工作漫谈》魏书生 漓江出版社
• 最简短的回答是行动。---《人生格言》 赫尔巴特 甘肃人民出版社
• 教育之于心灵,犹雕刻之于大理石。--《人生格言》爱迪生 甘肃人民出版社
• 那乐声,有一种金属般的质感, 将铿锵相击的刀剑之声连成一片奇异的音乐雪原。 那是力量之美,是强者之音,那是儿女情长,也是英雄豪迈。那乐声与听者的心灵撞击,发 生了强烈的共鸣与互动,如同一道翩跹于雪原中 的飞蝶,追随着醉人的音乐翩翩起舞,融 入了同一幅雪景之中
• 歌声,如同一泓潺潺的细流,洗涤了你的心灵;歌声,如同一缕灿烂的阳光,照亮你的心扉;歌声,如同一阵微微的春风,拂去了你的悲伤……
• 音乐之目的有二,一是以纯净之和声愉悦人的感官,二是令人感动或激发人的热情。
• 而在情感教学中,还要强调教学言语的生动、活泼、形象、富有情感和感染力,甚至有一定的幽默感,以便使讲课言语不仅能传知,也能传情,获得科学性和艺术性的完美统一。----《情感教育心理学》 卢家楣 上海教育出版社
• 你的歌声婉转动听,让人赞不绝口,令我心潮澎湃!此音只应天上有,人生难得几回闻。
• 屋里很静,很静,静得能听见自己的心跳。尽管我们都不懂音乐,但大家都被李谷一的歌声深深感染。听惯了她那明丽的《边疆的泉水清又纯》,突然听到她含着嗓音唱歌,大家既惊讶又惊喜。
• 哪知她于那极高的地方,尚能回环转折。几转之后,又高一层,接连有三四叠,节节高起。恍如由傲来峰西面攀登泰山的景象:初看傲来峰削壁干仞,以为上与天通;及至翻到傲来峰顶,才见扇子崖更在傲来峰上;及至翻到扇子崖,又见南天门更在扇子崖上:愈翻愈险,愈险愈奇。那王小玉唱到极高的三四叠后,陡然一落,又极力骋其千回百折的精神,如一条飞蛇在黄山三十六峰半中腰里盘旋穿插。顷刻之间,周匝数遍。从此以后,愈唱愈低,愈低愈细,那声音渐渐的就听不见了 ……”
• 人们的情感是许多层面和各种趋向的。有崇敬的、敬重的、景仰的、有亲迈的、关怀的、思念的、也有同情的、惋惜的、怜悯的、还有悲痛的、哀伤的、恐惧的等。---《教师实用语言艺术》 郑晓舜 华化出版社
• 艺术就是情感。---罗丹---《人生格言》 彭长城编著 甘肃人民出版社
• 爱产生爱。---《中外名人名言》周丽主编 赫里克 商务印书馆国际有限公司出版
• 教育家魏书生在学生面前,从不以教师行长者的身份自居,凡事采用与学生商量的口气,哪怕是最差的学生,在他的眼里也是一个需要尊重、理解、认识的人。 ---《教师实用语言艺术》 郑晓舜 华化出版社
• 第二首自选歌开始了,我们唱的是《闪闪的红星》 。这首歌比队歌好唱多了,随着我手臂的挥动,同学们唱得也很活泼,好像是小鸟在琴弦上欢快地跳动。很快地,随着我的手势一收,同学们立即“哑口无歌”。真唱得比上一首歌好。
• 有一种声音,让中年画家越来越怀念了。这种声音非常奇妙,有颜色,有形状,有温度,还有杂含此中的情感故事。但现在再也听不到了。
• 语言本身蕴含着巨大能量,这可以帮助解决情感表达的问题。雅科布松
• 歌声拖得很长很长,因此能听得很远很远。人还没看见,已经先听见歌声了;或者人已经转过山头望不见了,歌声还余音袅袅,不绝如缕。
• 用“我”代替“你”开头,可避免对学生指责批评和攻击,如“我真担心你回来这么晚,我以为你有什么事”。---《青少年心理教育》,第
• 诚实的人必须对自己守信,他的最后靠山就是真诚。
• 谄媚从来不会出自伟大的心灵。
• 智慧唯一的自由。
• 诚信是你价格不菲的鞋子,踏遍千山万水,质量也应永恒不变。
• 人才难得又难知,就要爱惜人才,就要用人不疑。
• 最大的智慧存在于对事物价值的彻底了解之中。
• 人既尽其才,则百事俱举;百事举矣,则富强不足谋也。
• 智慧的可靠标志就是能够在平凡中发现奇迹。
• 谎言越传越离奇。
• 生活中,善意的谎言可以让生活增添色彩。
• 一个人宁可听一百句谎言,也不想听一句他不愿听到的真话。
• 有时候,谎言也很美丽,她的名字叫善意的谎言。
• 一盎司自己的智慧抵得上一吨别人的智慧。
• 有时人们也痛恨阿谀奉承,但只痛恨阿谀奉承的方式而已。
• 不诚则有累,诚则无累。
• 男人生来就会撒谎,而女人生来就会轻信谎言。
• 智慧之于灵魂犹如健康之于身体。
• 个人的智慧只是有限的。
• 世界上没有人人都不信的谎言,也没有一句谎言都不信或只相信谎言的人。
• 人的智慧就是快乐的源泉。
• 恃国家之大,矜民人之众,欲见威于敌者,谓之骄兵。
• 智慧是命运的征服者。
• 荣誉和财富,若没有聪明才智,是很不牢靠的财产。
• 常识是我所知道的最高的通情达理。
• 真情告白坦率无忌是一种伤害,我选择谎言致天下之治者在人才,成天下之才者在教化。
• 人们喜爱谎言,不仅因为害怕查明真相的艰难困苦,而且因为他们对谎言本身具有一种自然却腐朽的爱好。
• 最成功的说谎者是那些使最少量的谎言发挥最大的作用的人。
• 过去的一切都是智慧的镜子。
• 当我们得到理解的时候,智慧是不人地枯竭的;智慧同智慧相碰,就迸溅出无数的火花。
• 坚信谎言的人必将在真理之前毁灭。
• 智才能开路。
• 人们喜爱谎言,不仅仅正因害怕查明真相的艰难困苦,而且正因他们对谎言本身具有一种自然却腐朽的爱好。
• 宁愿在所有人之前被一个人说坏话,不愿在一个人之前被所有人说坏话。
• 极端的命运是对智慧的真正检验,谁最能经得起这种考验,谁就是大智大慧。
• 如果要别人诚信,首先要自己诚信。
• 无言的纯洁的天真,往往比说话更能打动人心。
• 为自身利益撒谎,那是冒骗;为他人利益撒谎,那是诈骗;为了陷害而撒谎,那是造谣中伤;诸如此类都是最坏的撒谎;而对自身和他人都无害亦无利的撒谎,那不算撒谎,那只是虚构而不是撒谎。
• 世界上只有孩子和傻瓜不会撒谎。
• 智慧意味着以最佳的方式追求最高的目标。
• 最大的决心会产生最高的智慧。
文章来源:http://m.zr120.com/lizhidejuzi/9787.html
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