打击与挫败是成功的踏脚石，而不是绊脚石。现在，很多人都有着良好的心态，我们经常会向大家传达一些励志的话语，一条励志的正能量文案让我们的生活时刻都充满正能量，有哪些值得推荐的励志的句子？考虑到您的需要，小编特地编辑了“必备！幼儿教育(通用)”，仅供参考，欢迎大家阅读。

• 有人把教师比喻成蜡烛，照亮了别人燃烧了自己。我认为只有此时，我们才真正拥有了一切。

• 踏踏实实做人、认认真真做事。

• 要尊重儿童，不要急于对他作出或好或坏的评判。

• 和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。

• 知识不是某种完备无缺、纯净无瑕、僵化不变的东西，它永远在创新，永远在前进。

• 教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。

• 我们教书，是要引起学生的读书兴趣，做教员的不可一句一句或一字一字的都讲给学生听，最好使学生自己去研究，教员不讲也可以，等到学生实在不能用自己的力量去了解功课时，才去帮助他。

• 童心是个宝，让我们共同呵护！做孩子的良师益友，与孩子共同成长。

• 爱是沟通心灵的钥匙，愿我的爱心时时伴随孩子健康成长。

• 要教育好孩子，就要不断提高教育技巧。要提高教育技巧，那么就需要家长付出个人的努力，不断进修自己。

• 教人者，成人之长，去人之短也，唯尽知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所长而后能收人之长。

• 用眼去看孩子的世界，用心去听孩子的世界，走进孩子的世界和他们共同生活，共同游戏，做他们的好朋友。

• 教育中应该尽量鼓励个人发展的过程，应该引导儿童自己进行探讨，自己去推论，给他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量多些。

• 倾注心血的爱能使孩子们早日鲜花绽放。

• 关爱童心、欣赏童趣。

• 从美的事物中找到美，这就是审美教育的任务。

• 每一个心理健康的孩子都是向上的，都是热爱学习的，都是具有自信的，这些品质都是孩子成长必备的。

• 只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习，这是教育过程的逻辑。

• 成功不是将来才有的，而是从决定去做的那一刻起，持续累积而成。

• 无能的人不能培养出有才华的人，名师出高徒，家长要不断提高充实自己，只有学而不厌才能诲人不倦。

• 教师的最大 幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。

• 给孩子一个多姿多彩的童年，让他们在一页页翻飞的书页间起飞，在湛蓝如洗的天空下，无忧无虑地飘飞。

• 教师是学生的镜子，学生是老师的影子。

• 我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。

• 教书育人是教师的天职，既有苦，也有乐。

• 世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。

• 用尊重和爱心换取幼儿的快乐，用真诚和微笑面对每一位家长。

• 精神的浩瀚、想象的活跃、心灵的勤奋：就是天才。

• 教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。

• 硬塞知识的办法经常引起人对书籍的厌恶；这样就无法使人得到合理的教育所培养的那种自学能力，反而会使这种能力不断地退步。

• 童心是绿色的种子，只有辛勤耕耘，才能有桃李缤纷满天涯。

• 让我们一起走近孩子、理解孩子、倾听孩子、欣赏孩子、鼓励孩子，使孩子拥有一个快乐的童年。

• 让我们用自己的行和自己的心去教育我们的孩子。

• 让孩子吃点苦，他会倍感生活的甘甜。

• 良好的个性胜于卓越的才智。

• 交流构筑师生友谊，沟通融化师生隔阂。

• 只有受过教育的诚心诚意的人才是有趣味的人，也只有他们才是社会所需要的，这样的人越多，天国来到人间也就越快。

• 父母教育孩子的过程，也是自身不断感悟和学习的过程。

• 孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。

• 当你埋怨学生太笨的时候，你也该自问：什么叫诲人不倦。

• 播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。

• 对双亲来说，家庭教育首先是自我教育。

• 再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双脚也无法到达。

• 当孩子们的眼睛里闪耀着快乐，歌声里飘荡着快乐，舞蹈里跳跃着快乐，故事里洋溢着快乐，这就是我一生最大的快乐。

• 永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。

• 父母是天然的教师，他们对儿童，特别是幼儿的影响最大。

• 给孩子一缕阳光，孩子会给你一个太阳！用心，用爱，努力做到最好。

• 教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。

• 教之而不受，虽强告之无益，譬之以水投石，必不纳也，今夫石田虽水润沃，其干可立待者，以其不纳故也。

• 只有将学到的东西通过去实践，孩子才能真正成长起来。

• 懂得如何启发，使教人的一大艺术。

• 科学书籍让人免于愚昧，而文艺作品则使人摆脱粗鄙；对真正的教育和对人们的幸福来说，二者同样的有益和必要。

• 用心关注孩子，用心接纳孩子，用心体会孩子。

• 让我们一起为孩子撑起一片纯净的蓝天，为孩子开辟一块快乐的土地。

• 教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。

• 知教育者，与其守成法，毋宁尚自然；与其求化一，毋宁展个性。

• 人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。

• 我愿化作-爱的天使，用真情浇灌小天使的心灵。m.Zr120.com

• 一切为了孩子，为了一切孩子。

• 做人以真，待人以善，示人以美，永远保持一颗童心，做孩子们的好朋友。

• 如果夫妻教子观点不一，会让孩子分不清正误，不利于他美好品德的培养。

• 教育为公以达天下为公。

• 如果把学生的热情激发出来，那么学校所规定的功课就会被当作一种礼物来领受。

• 动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。

• 教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚、善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。

• 对双亲来说，家庭教育首先是自我教育，克鲁普斯卡娅。

• 懂得尊重自己的人，也会懂得尊重别人，这包括尊重自己的孩子在内。

• 让星星撒满整个夜空，让孩子填满整个心胸。

• 将快乐传递给每一个孩子，让孩子的世界变得更加美丽精彩。

• 读史使人明智，读私诗人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重，逻辑学使逻辑修辞学使人善辩。

• 知识不存在的地方，愚昧就自命为科学；教师不存在的地方，无知就变成了聪慧。

• 家庭关系紧张，父母专制，不尊重孩子的人格，不讲民主等因素直接影响孩子的学习与人生。

• 挫折教育并非只是让孩子过过苦日子，干点苦活，挫折教育的重点在于，培养孩子直面挫折的坚强品质。

• 一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。

• 要做孩子的老师，先做孩子的朋友。

• 父母要逐渐培养孩子独立思考独立解决问题的习惯，并由此树立孩子的信心。

• 活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。

• 人类教育最基本的途径是信念，只有信念才能影响信念。

• 儿童需要管教和指导，这是真的，但是如果他们无时不刻和处处事事都在管教和指导之下，是不大可能学会自制和自我指导的。

• 初期教育应是一种娱乐，这样才更容易发现一个人天生的爱好。

• 发明千千万，起点是一问。

• 用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。

• 先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。

• 将一切美好传递给孩子。

• 教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。

• 教育贵于薰习，风气赖于浸染。

• 一个会爱父母的人，将来才会更好地去爱别人，爱生活，爱这个世界。

• 抓住今天，尽可能少的依靠明天。

• 智慧不是别的，而是一种组织得很好的知识体系。

• 关心多一点，放心多一点；爱心多一点，信任多一点。

• 使一个人发挥最大能力的方法，是赞赏和鼓励。

• 要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。

• 教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。

• 因为道德是做人的根本，根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。

• 家长要善于细心地观察孩子，从孩子的一举一动和支言片语中去发现孩子的求知欲。

• 教育属于生活，教育为了生活，而且教育要依靠并借助于生活。

• 美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。

• 成功的家教造就成功的孩子，失败的家教造就失败的孩子。

• 孩子的健康成长，是我们最大的希望。

• 教育加赞赏等于教育的平方。

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必备！教育家的名人名言(通用)

• 教育人就是要形成人的性格。

• 教育为公以达天下为公。

• 人的本质并不是单个人所固有的抽象物，实际上，它是一切社会关系的总和。

• 与其守成法，毋宁尚自然；与其求划一，毋宁展个性。

• 精神的浩瀚、想象的活跃、心灵的勤奋：就是天才。

• 在任何学校里，最重要的是课程的思想政治方向，这完全由教学人员来决定。

• 手脑双全，是创造教育的目的，中国教育革命的对策是使手脑联盟。

• 贫农特别吃没有文化的亏，特别需要受教育。

• 问题不在于告诉他一个真理，而在于教他怎样去发现真理。

• 学而不厌，诲人不倦。

• 师者，所以传道、授业、解惑者也。

• 要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。

• 行是知之始，知是行之成。

• 只有集体和教师首先看到学生优点的地方，学生才能产生上进心。

• 顽强的毅力改变可以征服世界上任何一座高峰。

• 动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。

• 教师的职务是千教万教，教人求真；学生的职务是千学万学，学做真人。

• 教学必须从学习者已有的经验开始。

• 在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。

• 强迫学习的东西是不会保存在心里的。

• 只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。

• 使教育过程成为一种艺术的事业。

• 集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力；为儿童心理正常发展的必需，一个不能获得这种正常发展的儿童，可能终其身只是一个悲剧。

• 求知与求学的欲望应该采用一切可能的方式去在孩子们身上激发起来。

• 要做人民的先生，先做人民的学生。

• 夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。

• 教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励唤醒和鼓舞。

• 任何人如果不能教育自己，也就不能教育别人。

• 生产劳动和教育的早期结合是改造现代社会的最强有力的手段之一。

• 美育者，与智育相辅而行，以图德育之完成者也。

• 教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。

• 当劳动是种快乐时，生活是美的；当劳动是一种责任时，生活就是奴役。

• 我们唯一不会改正的缺点是软弱。

• 妇女教育的不可动摇的目的就是养育子女。

• 教育的艺术不在传授，而在鼓舞和唤醒。

• 要想学生好学，必须先生好学，惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。

• 做人，做中国人，做现代中国人。

• 在你发怒的时候，要紧闭你的嘴，免得增加你的怒气。

• 先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。

• 教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。

• 教育能开拓人的智力。

• 道德普遍地被认为是人类的最高目的，因此也是教育的最高目的。

• 不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。

• 教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。

• 我们深信教育是国家万年根本大计。

• 教师的职业是太阳底下最光辉的职业。

• 天赋的力量大于教育的力量。

• 最有价值的知识是关于方法的知识。

• 使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。

• 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。

• 教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。

• 人类教育最基本的途径是信念，只有信念才能影响信念。

• 教育植根于爱。

• 有健康的身体，才有健康的精神。

• 要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。

• 学而不思则罔，思而不学则殆。

• 千里之行，始于足下。

• 教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。

• 创造人的是自然界，启迪和教育人的却是社会。

• 业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。

• 今一切事业，须从科学上解决；而一切学问，须从事实上研究。

• 没有情感，道德就会变成枯燥无味的空话，只能培养出伪君子。

• 身教重于言传。

• 学校要求教师在他的本职工作上成为一种艺术家。

• 玉不琢，不成器；人不学，不知道。

• 美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也。

• 只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。

• 事实上教育便是一种早期的习惯。

• 尽信书，则不如无书。

• 一分耕耘，一分收获，要收获得好，必须耕耘得好。

• 教师的威信首先建立在责任心上。

• 教师必须具有健康的体魄，农人的身手，科学的头脑，艺术的兴味，改革社会的精神。

• 善歌者使人继其声，善教者使人继其志。

• 一切学科本质上应该从心智启迪时开始。

• 发明千千万，起点是一问，人力胜天工，只在每事问。

• 教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。

• 谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。

• 生活即教育，社会即学校，教学做合一。

• 知识就是力量。

• 言必信，行必果。

推荐：教育人(通用)

• 我们教育工作者的任务就在于让每个儿童看到人的心灵美，珍惜爱护这种美，并用自己的行动使这种美达到应有的高度。

• 读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人精密，哲理使人深刻，伦理学使人有修养，逻辑修辞使人善辩。

• 在任何学校里，最重要的是课程的思想政治方向，这完全由教学人员来决定。

• 每一个决心献身教育的人，应当容忍儿童的弱点。 作者：(前苏联)苏霍姆林斯基

• 教学的最高的、最后目的包含在这一概念之中——德行。

• 雅斯贝尔斯在《什么是教育》中指出：“教育是人的灵魂的教育，而非理智知识和认识的堆集。”

• 问题不在于告诉他一个真理，而在于教他怎样去发现真理。

• 要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。 作者：(前苏联)苏霍姆林斯基

• 教人者，成人之长，去人之短也，唯尽知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所长而后能收人之长。

• 要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。

• 要想学生好学，必须先生好学，惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。

• 最重要的教育方法总是鼓励学生去实际行动。

• 知教教育者，语与其受起法，无宁尚自然；与其求划一，无宁展广性。

• 年轻人把受教育求进步的责任和对恩人及支持者所负的义务联结起来，是最适宜不过的事，我对我的双亲做到了这一点。

• 三人行，必有我师焉，择其善者而从之，择其不善者而改之。

• 青年人的教育是国家的基石。

• 教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。

• 夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。

• 人之相识，贵在相知；人之相知，贵在知心。--孟轲(战国时代思想家、政治家、教育家)

• 生活、工作、学习倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍，所以我们特别注意自动力之培养，使它关注于全部的生活工作学习之中，自动是自觉的行动，而不是自发的行动，自觉的行动，需要适当的培养而后可以实现。

• 真正勇敢的人，应当能够智慧地忍受最难堪的荣辱，不以身外的荣辱介怀，用息事宁人的态度避免无谓的横祸。

• 人类教育最基本的途径是信念，只有信念才能影响信念。

• 教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。

• 教育———这首先是关心备至地、深思熟虑地、小心翼翼地去触及年轻的心灵

• 合理的惩罚制度不仅是合法的，而且也是必要的。这种合理的惩罚制度有助于形成学生的坚强的性格，能培养学生责任感，能锻炼学生的意志和人格，能培养学生抵制引诱和战胜引诱的能力。

• 习惯真正是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人从幼年起就应该通过教育培养一种良好的习惯。

• 教育能开拓人的智力。

• 教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。

• 只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。

• 人的本质并不是单个人所固有的抽象物，实际上，它是一切社会关系的总和。

• 儿童集体里的舆论力量，完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。

• 问题不在于教他各种学问，而在于培养他有爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。

• 教育人就是要形成人的性格。

• 美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也。

• 培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫因材施教。

• 人心可分为二，一部较善，一部较恶，善多而能制止恶，斯即足以云自主，而为所誉美；设受不良之教育，或经恶人之熏染，致恶这一部较大，而善这一部日益侵削，斯为己之奴隶，而众皆唾弃其人矣。

• 教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。

• 当在学校所学的一切全都忘记之后，还剩下来的才是教育。

• 如果不去加强并发展儿童的个人自尊感，就不能形成他的道德面貌。……教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。

• 教育是知识创新、传播和应用的主要基地，也是培育创新精神和创新人才的摇篮。

• 警察最不怕的人是被判了死刑的人，最害怕的是内人，警察最哭笑不得的事是，他刚刚批评教育释放的小偷把他的自行车给偷走了。

• 没有时间教育儿子——就意味着没有时间做人。

• 教是为了不需要教，……就是说咱们当教师的人要引导他们，使他们能够自我学，自我学一辈子，学到老。

• 有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。

• 只有用人类创造的全部知识财富来丰富自己的头脑，才能成为共产主义者。

• 在科学上面是没有平坦的大路可走的，只有那在崎岖小路的攀登上不畏劳苦的人，才有希望到达光辉的顶点。

• 一个人的知识如果只限于学校学习到的那一些，这个人的知识必然是十分贫乏的。

• 我把教育定义如下：人的智慧决不会偏离目标，所谓教育，是忘却了在校学得的全部资料之后所剩下的本领。

• 君子有三乐，而王天下不与存焉，父母俱存，兄弟无故，一乐也；仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也；得天下英才而教育之，三乐也，君子有三乐，而王天下不与存焉。

• 可是最糟糕的还是你们男人家不愿意让女子受到能有所作为的教育，不愿意让她们凭自己的努力赚到堂堂正正的生活。她们所受的教育只是为了装装门面，好像她们一辈子只应该受人爱怜，靠男人吃饭，永远不会遭到不幸似的。

• “未来的文盲不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人。”

• 教育中要防止两种不同的倾向：一种是将教与学的界限完全泯除，否定了教师主导作用的错误倾向；另一种是只管教，不问学生兴趣，不注重学生所提出问题的错误倾向。前一种倾向必然是无计划，随着生活打滚；后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。

• 硬塞知识的办法经常引起人对书籍的厌恶；这样就无法使人得到合理的教育所培养的那种自学能力，反而会使这种能力不断地退步。

• 领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。

• 联合国教科文组织国际教育发展委员会前主席富尔在《学会生存》中把人分为“分裂的人、具体的人、未完成的人、完人”等不同层次。

• 即使是普通孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。

• 生产劳动和教育的早期结合是改造现代社会的最强有力的手段之一。

• 凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。

• 没有时间教育儿子——就意味着没有时间做人。 作者：（前苏联）苏霍姆林斯基

• 没有自我教育就没有真正的教育，这样一个信念在我们的教师集体的创造性劳动中起着重大的作用。

• 凡为教者必期于达到不须教。

• 追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力，而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活，我认为，教会学生自己教育自己，这是一种最高级的技巧和艺术。

• 学而不厌，诲人不倦。

• 要做人民的先生，先做人民的学生。

• 贫农特别吃没有文化的亏，特别需要受教育。

• 教师必须具有健康的体魄，农人的身手，科学的头脑，艺术的兴味，改革社会的精神。

• 人的教育在他出生的时候就开始了，在他不会说话和听别人说话以前，他已经就受到教育了。

• 人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。

• “教育就是要使人成其为人，其根本在于个人而不在于社会。”

• 教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励唤醒和鼓舞。

• 教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。

• 学校的理想是：不要让任何一个在智力方面没有受过训练的人进入生活。愚蠢的人对社会来说是危险的，不管他们受过哪一级的教育。 ——（前苏联）苏霍姆林斯基

• 如果有人问我：我怎样能够以简单的公式概括我的教育经验的本质时，我就回答说：要尽量多地要求一个，也要尽可能地尊重一个人……

• 劳动是有神奇力量的民间教育学，给我们开辟了教育智慧的新源泉。这种源泉是书本教育理论所不知道的。我们深信，只有通过有汗水，有老茧和疲乏人的劳动，人的心灵才会变得敏感、温柔。通过劳动，人才具有用心灵去认识周围世界的能力。

• 朋友是宝贵的，但敌人也可能是有用的；朋友会告诉我，我可以做什么，敌人将教育我，我应当怎样做。

• 教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中——道德。

• 教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。

• 没有一种礼貌会在外表上叫人一眼就看出教养的不足，正确的教育在于使外表上的彬彬有礼和人的高尚的教养同时表现出来。

• 教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚、善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。

• 我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。

• 科学书籍让人免于愚昧，而文艺作品则使人摆脱粗鄙；对真正的教育和对人们的幸福来说，二者同样的有益和必要。

• 教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。

• 教之而不受，虽强告之无益，譬之以水投石，必不纳也，今夫石田虽水润沃，其干可立待者，以其不纳故也。

• 使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。

• 如用几句话来表达家庭教育学的全部精华，那就是要使我们的孩子成为坚定的人，能严格要求自己。

• 教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。

• 得不到别人的尊重的人，往往有最强烈的自尊心。

• 教师真正的教养性表现为：学生能从他身上看到一个引导他们攀登道德高峰的引路人，从他的话里听出他在号召他们成为忠于信念，对邪念不妥协的人。

• 教育是国家的主要防御力量。

• 要把学生造就成一种什么人，自己就应当是什么人。

• 教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。

• 意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。

• 教师是过去和未来之间的一个活的环节，它的事业，从表面来看虽然平反，却是历史上最伟大的事业之一。

• 身教重于言传。

• 任何人都应该有自尊心、自信心、独立性，不然就是奴才，但自尊不是轻人，自信不是自满，独立不是弧立。

• 使教育过程成为一种艺术的事业。

• 荣誉感是一种优良的品质，因而只有那些禀性高尚积极向上或受过良好教育的人才具备。

• 教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。

• 教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。

• 每一个决心献身教育的人，应当容忍儿童的弱点。

必备！大学教育合集

• 学而不思则罔，思而不学则殆。

• 每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。

• 温故而知新，可以为师矣。

• 再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双脚也无法到达。

• 吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎。

• 宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。

• 含泪播种的人一定能含笑收获。

• 人无远虑，必有近忧。

• 孔子曰：默而识之，学而不厌，诲人不倦。

• 成功不是将来才有的，而是从决定去做的那一刻起，持续累积而成。

• 三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。

• 征服畏惧、建立自信的最快最确实的方法，就是去做你害怕的事，直到你获得成功的经验。

• 业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。

【参考】关于幼儿教师教育的名人名言范例

• 用爱心搭建与孩子理解沟通的桥梁，用耐心和细心为孩子营造健康成长的环境，用真心诚心换取家长的放心。

• 让我走进童心世界，和孩子们一起成长。

• 让我们用自己的行和自己的心去教育我们的孩子。

• 教师最大的幸福就是看到学生们在成长！

• 为了孩子，一定要给他们新作品，使他们敢于面对纵横交错的新世界，不断发芽滋长。

• 快乐工作，快乐生活。

• 当你埋怨学生太笨的时候，你也该自问：什么叫诲人不倦。

• 我愿用我的百分百的爱换您百分百的满意，我愿用一颗充满责任的爱心为孩子们撑起一片蔚蓝的天空，让孩子们享受阳光，享受快乐。

• 在集体中，要尽可能多地要求每位同学，也要尽可能多地尊重每位同学，让每位同学对自己都有信心。

• 热心对待工作，真心呵护幼儿。

• 教师施爱宜在严爱与宽爱之间。

• 我愿做鼓荡着爱与温暖的春风，使孩子只需轻轻一跃便腾空而起，在成长的天空里翅高飞。

• 在真实的生命里，每桩伟业都由信心开始，并由信心跨出第一步。

• 我用最大努力给孩子提供一个使他们得到满足的环境，让孩子在活动中得到快乐，让他们做每一件事都热情洋溢。

• 对待家长，教师要冬天般的冷静思考，要春天般的温馨沟通，要夏天般的热情工作，要秋天般的美好憧憬。

• 用真诚的心去温暖孩子们，伴随他们成长。

• 让每个孩子快乐的成长，让每个孩子接受到平等的关注和关爱，让每个孩子拥有自主大胆探索的空间是我工作的信条。

• 幼儿教师所从事的工作是崇高而神圣的事业，我们自豪，因为我们选择了太阳底下最高尚的职业。我们把爱心奉献给孩子，孩子把微笑传递给我们。

• 教育是事业，事业的成功在于奉献；教育是科学，科学的探索在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新。

• 做一片绿叶、一丝春风、一缕阳光，把温暖和爱带给最可爱的孩子们。

• 你一天的爱心可能带来别人一生的感谢。

• 每一个学生都是好学生。

• 把爱带给每位学生。

• 今天的积蕴，是为了明天的放飞，还有什么比看着自己的学生飞得更高、更快、更远，更令教师欣慰的呢？

• 勤勤恳恳工作，快快乐乐生活，堂堂正正做人。

• 我选择了这个职业，就会在这片热土上耕耘，只要投入过付出过拥有过，我相信，孩子们会在我生命的五线谱上谱出动人的旋律。

• 用爱倾听每一个孩子心底的声音。

• 正是家长的溺爱，教会了孩子自私和不孝。

• 知识不存在的地方，愚昧就自命为科学；教师不存在的地方，无知就变成了聪慧。

• 面对孩子，有爱才会有责任感，有责任感才会始终付出爱的行动。

• 有人把教师比喻成蜡烛，照亮了别人燃烧了自己。我认为只有此时，我们才真正拥有了一切。

• 和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。

• 我要把微笑绽开给孩子，鼓励传达给孩子，关爱赠送给孩子，让每个孩子都尽享教育的真爱。

• 做本真教师，教本色语文，育世纪人才。

• 教师面对的孩子都是最终要独立的成人。

• 我相信，讲台就是锻炼我、锤打我的地方，我将永远爱我所爱，无怨无悔。

• 我们呵护孩子的奇思妙想，耐心等待孩子的点滴进步，让他们能更好地书写中国美好的我们未来。

• 我愿将自己全部的爱献给孩子们，让他们在人生起跑线上跑好第一步。

• 用我的真诚、执着与爱心，点击学生智慧的键盘，启迪学生美好的心灵。

• 在平等和谐的环境中，用爱心去呵护孩子的童心，让每一个\"祖国的花朵\"灿烂地开放。

• 信赖、尊重，让每个孩子都有灿烂的微笑！

• 我会用我的爱心和耐心去关注每个孩子，让他们拥有一个快乐幸福的童年。

• 教育的过程有艰辛，也有快乐，我却乐得其所。

• 倾注心血的爱能使孩子们早日鲜花绽放。

• 将幼教工作当作自己的事业去经营，孩子就是我事业的基础，用心去对待每个幼儿，让每个孩子喜欢我爱是我不解追求的目标。

• 教育的技巧在于教师如何释放对孩子的爱。

• 给孩子一缕阳光，孩子会给你一个太阳！用心，用爱，努力做到最好。

• 我将用我的爱心去浇灌幼嫩的幼苗，愿这些幼苗在老师的关心下快乐的成长。

• 要得到学生的尊重和爱戴，首先要学会尊重学生的人格，要尽量多地要求一个人，也要尽可能多地尊重一个。

• 教师的最大 幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。

• 爱我们的每一个孩子，因为在爱的天平上，每个人都是平等的。

• 教书育人是教师的天职，既有苦，也有乐。

• 我会用真爱滋润孩子们幼小的心田，唱响孩子们甜美的歌谣，在我的工作中我会细心耐心诚心对待每一位孩子和家长。

• 让我们一起走近孩子、理解孩子、倾听孩子、欣赏孩子、鼓励孩子，使孩子拥有一个快乐的童年。

• 师生之间心与心的交汇之处是爱的圣地。

• 关爱童心，感受真爱，欣赏童趣。

• 用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。

• 对于儿童的教学，真正感觉的观察比之单纯的描述更为可取。

• 谁爱孩子，孩子就爱她；只有爱孩子的人，她才能教育孩子。

• 永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。

• 爱是教育的灵魂，只有融入了爱的教育才是真正的教育。

• 多一份赏识，就多一份成功的希望。

• 我们的每一个孩子都是 好孩子。

• 幼教事业是一座大花园，教师的奉献就是其中最美丽的花。

• 蓝如洗的天空下，无忧无虑地飘飞。

• 关爱每一个孩子，他们的成长是我最大的快乐！

• 热心对待工作，真心呵护幼儿，诚心服务家长。

• 尊重和爱护学生的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。

• 我面对的每一个幼儿都是最终要独立的成人。

• 外面的世界很精彩，孩子的世界更可爱，我愿沉浸在孩子的内心世界弹拨和谐动人的乐章。

文章来源：http://m.zr120.com/lizhidejuzi/11348.html

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