春天的公园作文（精品九篇）。

春天的公园作文 篇1

活动目标：

1、感知理解诗歌内容，感受春天气氛。

2、通过观察图夹文的诗歌，能有序地记忆诗歌内容。

3、尝试仿编诗歌，体验仿编活动快乐。

活动准备：绿色草地、红色玫瑰、黄色小船、蓝色湖水、小鸟、青蛙、蟋蟀、树叶

录音机、磁带《公园真美丽》

活动过程：

一、谈话活动，引起幼儿兴趣。

1、教师：小朋友你们去过公园吗？那公园里有什么呢？

2、教师：那公园里到底是怎么样的呢？今天老师把那么美的公园编成了一首好听的诗歌，我们一起来听一听。

二、欣赏诗歌《公园真美丽》并理解诗歌。

1、教师朗诵诗歌。提问：这首诗歌好听吗？诗歌的名字叫什么？诗歌里说了些什么？公园里有什么？

2、录音《公园真美丽》。教师：诗歌里还说了些什么？我们再来仔细的.听一听。草地是什么样的？它是什么颜色的？它们会发出什么声音？（教师根据幼儿的回答贴上相应的图片）。

3、教师：诗歌里还说到了哪些颜色呀？哪些声音呢？

你们听到诗歌里是怎样说的？

有那么多的颜色是一本什么样的书啊？

4、提问：为什么说公园是一本彩色的书？为什么说公园是一本会唱歌的书呢？

5、完整朗诵。教师：小朋友真不错，现在我们来把这首好听的诗歌完整的念一遍好吗？

三、尝试仿编诗歌，并出示相应的图片。

1、教师：小朋友朗诵的真好听，你们都知道公园是一本彩色的书，那公园里还有哪些漂亮的景象呢？ （我们用诗歌里好听的话来说一说）

2、教师：公园是一本会唱歌的书，公园里有哪些动物？它们会唱什么歌呢？

3、教师：我们把刚才小朋友说的，编成了一首长长的诗歌，我们一起来念一念好吗？

四、结束部分。

教师：公园里呀还有许多漂亮的颜色和许多会唱歌的小动物，下课后，我们再来画一画，编一编好吗？

春天的公园作文 篇2

活动设计背景

很多孩子不爱护环境，纸屑乱丢，吃了水果的水果皮也不扔在垃圾桶里，有时候教室里乱糟糟的，卫生习惯很差。

活动目标

1：通过活动，让孩子养成爱护环境的良好习惯。

2：能简单的评价别人和自己的行为。

3：探索、发现生活中的多样性及特征。

4：加强幼儿的安全意识。

5：培养幼儿敏锐的观察能力。

教学重点、难点

1：了解正确的游园规则。

2：通过评价和体验，形成正确的爱护环境的行为。

活动准备

小树模型、树叶剪纸、苹果卡片、花朵、模拟鱼池、模拟商店、各种零食模型

活动过程

一、谈话，引出课题。

1、秋天来了，带孩子们到公园游玩。

2、先让孩子们自由游玩。(有的孩子把苹果摘下来，有的孩子把花朵掐了，有的孩子把手伸进鱼池逮鱼，有的孩子用小手扯树叶，有的孩子买零食吃，但把零食吃了后的袋子到处乱扔。)

3、让孩子们看看现在的公园什么样了?(树上没有苹果了，树叶也少了好多，花儿没有了，鱼儿奄奄一息，地上零食袋子到处都是。)

二、引导幼儿讨论自己和别人行为的`对错。

1、这样的公园还有人来玩儿吗?你喜欢这样的公园吗?

2、那么孩子们说一说自己错在哪里?学习评价他人和自己的做法，应该怎样做?

3、纠正错误，恢复公园原貌，在老师的带领下，再游一次公园。(孩子们不摘苹果，不扯树叶，把开始摘的苹果和扯的树叶粘在树上，不掐花，不逮鱼，吃的零食袋子都放在自己的包包里。有的孩子还把地上的垃圾主动捡起来放到垃圾桶里，有的孩子还把弯了的小树扶正。)

三、引导孩子回忆自己平时上公园是怎么玩儿的?怎么做的?自己有没有做的不好的地方?如果别人做的不好的行为该怎么办?

四、加深体验：我和妈妈上公园

由老师扮演妈妈，一些小朋友扮演游客，妈妈带着几个孩子上公园玩儿，游客故意做出一些折树，采花，扔纸屑的行为，让幼儿来判断对错，并培养幼儿大胆制止这种不良的行为。从而加深幼儿印象，自觉自发的爱护环境，达到活动的目的。

春天的公园作文 篇3

设计意图：

小班下学期的幼儿还处在涂鸦期即将向象征期过渡的阶段，缺乏绘画经验与绘画技能，因此，此时培养幼儿绘画兴趣显得尤为重要。本次活动是在幼儿对春天有了一定认识和感受的基础上进行，并选择了孩子们生活中常见的材料（蔬菜、水果、纸团、玩具、瓶盖等），让幼儿尝试印画，在“蘸一蘸”、“印一印”的活动中，感受美、创造美，体验成功的快乐。

一、活动目标：

感受春天色彩鲜艳、形态各异的花的美。

尝试用生活中的材料，使用蘸、移、印的方式表现春天花。

体验创作活动的乐趣，喜欢参加美术活动。

二、活动准备：

1、教具准备：轻音乐、《春天的花》ppt。

2、学具准备：画有草地水粉颜料、塑料盘、印画材料、玩具车轮、积木、湿抹布、各种玩具模型、棉签。

三、活动过程：

1、感知与体验环节

欣赏ppt《春天的花》，鼓励幼儿从颜色、形状等方面表达自己的感受和喜好。

师：春天来了，各种各样的花都开了，我们来看看这些是什么花？它们是什么颜色、什么形状的？你喜欢哪朵花？

2、教师示范印画，激发幼儿作画兴趣。

师：春天的花园多美啊！我们来给小花园添上美丽的小花吧！看看老师是怎么印花的。

（教师一边示范印一朵一朵的花和一团一团的花，一边讲解印画过程：

（1）选一个喜欢的材料，想好花的颜色，轻轻在喜欢的颜色盘里蘸一蘸颜料。

（2）将蘸好颜料的材料慢慢移到画纸上，轻轻按压，印画自己喜欢的花的造型。

（3）将印过的.材料拿起放回同色的盘里，方便别人使用。

（4）选择其他的材料印画美丽的花。

探索与发现环节

3、请一个幼儿尝试印花，教师引导幼儿按照印画步骤印画，再次激发幼儿作画的欲望。

4、创作与表现环节

提出活动要求：

（1）尽量不要将颜料弄脏手，一旦弄脏可用纸擦干净。

（2）想想怎样印出一朵一朵的花，和一团一团的花。

5、幼儿自由选择材料创作，教师分层指导。

（1）鼓励幼儿选择自己喜欢的材料大胆印画花。

（2）鼓励能力强的幼儿印画出一团一团的花。

6、欣赏与评价环节

（1）说说你喜欢的花。

师：现在我们的草地变成了春天的小花园，是谁把它变成这样的？你喜欢哪朵花？你是用什么材料印的？

师：春天里还有许多花，等我们下周去春游的时候再去找找吧！

活动反思：

本节课我觉得幼儿的积极性高，也根据本节课充分发挥了幼儿的想象和创造能力，但是还是有不足的地方，比如在幼儿观察图片时可让幼儿侧面的了解认识一下花朵；在幼儿操作时要注意观察个别幼儿的作品要抓住有特色的幼儿作品进行解说，在欣赏作品时要将有特色的作品突出讲。

春天的公园作文 篇4

活动目标：

1、在活动中尝试对歌曲进行创编，培养幼儿的创造力。

2、进一步提升对花的经验，激发幼儿爱花的情感。

3、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。

4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

活动重难点：

重点：提升经验

难点：创编歌曲

活动过程：

一、复习：

1、美丽的春天来了，小燕子也来了，我们用好听的声音来唱唱小燕子。

2、小燕子是怎么飞的?(慢慢的，柔柔的)小燕子抓害虫的时候心情是怎么样的?(高兴的、跳跳的)请小朋友把不一样的小燕子唱出来。

二、创编：

1、春天来了，你们从哪里找到了春天?(小草长出来了，小花也开了)是呀，今天杨老师把春天的小花园带到我们班级来了。播放FLASH。

2、小花园里的小花美不美丽?我们一起来唱唱美丽的小花!

3、请小朋友一起唱《我是一朵小花》

4、小花园的'花真多啊，你最喜欢什么花?能不能用一句完整好听的话来说说你喜欢的花?

5、请小朋友说说自己喜欢的花。

6、你们本领真大，知道这么多的花，那你们能不能把你喜欢的花唱进歌曲里?(能)

7、请幼儿边听音乐边轻轻创编歌曲。

8、请个别幼儿来创编。(个别幼儿示范，幼儿集体学一遍)

9、还有许多小朋友想来唱唱自己创编的小花，让我们一起戴上漂亮的花环来表演好吗?

10、老师在旁捕捉幼儿最美的动作。

11、我们一起把花环去打扮我们的教室，把教室也也变成美丽的花园好吗?(好)幼儿边唱边走回教室。

活动反思：

活动内容贴近幼儿生活，教师努力为孩子创造条件，鼓励幼儿运用自己的感官，通过看、摸、闻、听等多种途径与春天互动，让幼儿能初步感受着大自然的神奇、逐步地亲近和喜爱大自然，并学习用多种途径表达、表现出自己对春天的情绪、情感、感知和体验。

春天的公园作文 篇5

春天去了，还会回来，爱错过了，也许就是一辈子。

——题记

都说‘天街小雨润如酥’这个春天，我可没看出来，断断续续的雨有时像少女的眼泪无声地落下，有时又像是一个淘淘大哭的娃娃。

早春的一天，当我从学校出来的时候，天已经黑了，漆黑的空中，豆儿大的雨点扬扬洒洒地落下了，爸妈长期不接我，我也只好硬着头皮向前走了，‘滴答，滴答’雨越下越大，不一会儿，我的校服防御就被击溃李了。又冷，又湿，而我在黑暗中不断地摸索。

大约200米左右，我看见一个人一动不动地举着伞站在路边，我有些意外，来着便是父亲。看到我后，他一脸冷冰冰的表情丝毫没有变，昏暗的路灯下，我看见他沾满泥巴的新皮鞋和脚边一地的烟头。

他一把强行拉住我的书包，顺势脱下外套，又抓起我湿得不成样子的校服，将外套披了上去。整个过程是那么地自然，好像是理所当然。

他强行将雨伞塞进我的`手里，单肩背起书包，一个人快步走在前面。他低着头走着，前行的每一步都跨得无比坚定，再浩大的雨声中，我仿佛听到了他皮鞋发出的‘噔噔’声。

不一会儿，他后背的衬衣被雨打得湿透了，虽然我没有看见，但我知道，他的眼镜已模糊一片。此时，我的衣裳没有沾上一粒雨珠。

我在背后傻傻地看着他，那个曾经我无限向往的身躯，那个曾经我无限向往的身高，现在，在14岁的我面前，一切都显得是那样的苍白无力。

1岁，他的大手拉着我的小手，一步一步地教我走路；4岁，他送我去幼儿园，他一再强迫我不许哭；13岁，他望着已和他差不多高的我，送我进了初中，眼中充满期许，嘴里却一句话都没有说。这一年，这个春天，我14岁，他42岁，他走在我前面，在雨中，在风中，在黑暗中，他领着我，走过来这个春天最美的路，成为了我这个春天最好的故事。

我耸了耸鼻子，快走几步，走到他身旁，他看着和他一般高的我，我把伞举在了他的头上

春天的公园作文 篇6

一、组内教师签到

二、介绍主题：《春天里》——长呀长

（一）主题目标

1、运用多种方法，感知各种动植物在春天的生长变化，感受春天是万物复苏与生长的季节。

2、在实践活动中学习一些简单的照料动植物的技能，喜欢探索、观察，懂得珍惜生命。

（二）主题说明

春天在人们的期盼中又如期而至，大自然中的一切都充满了美好与神秘，嫩绿的新芽、含苞的花朵、蓬勃的小生命以及人们迎接春天的那份激动与喜悦，都深深地打动着幼儿。

天气渐渐变暖，小雨淅淅沥沥，是万物生长、生机勃勃的季节。小草冒出了青青的嫩芽，杨柳长出了细细的新叶，白的、粉的、大红的海棠花、樱花、桃花竞相开放......本主题以幼儿的观察、记录、发现、体验、表现为主要线索而展开，在走进大自然、寻找春天的过程中，感受春天的变化，了解春天的节日与春天里人们的活动；在种一种、比一比、记一记的过程中，了解动物、植物是怎样生长的，探究它们的生长过程，引发幼儿的好奇心和探索欲望，发展他们细致的观察能力和记忆表达能力。让他们在春天的特色活动中感受到春天不仅仅是美丽的，春天更充满了生机盎然的乐趣。

（三）讨论课的内容：

星期一：社会《种豆子》

星期二：语言《空中小屋》

星期三：艺术《柳树姑娘》

星期四：健康《小桃仁》

星期五：科学《春天的秘密》

三、环境布置：

1、建构区：在该区提供春天的公园照片，供幼儿搭建“春天的公园”。

2、表演区：在该区提供纱、柳枝、太阳等道具，供幼儿表演学过的诗或儿歌。

3、主题墙中布置蚕宝宝一生的`图片，记录幼儿有关蚕宝宝的问题。

四、家园配合：

1、请家长周末带幼儿到一起都户外观察，把看到的画下来或拍下来，感受春天的气息。

2、家长可利用双休日带幼儿到农村去实践，获得种植的技巧。

活动反思与建议

在春天这个主题活动中孩子们的参与意识十分强烈，收集了各种各样有关春天的资料：图片、图书，带来了很多种子和花卉，还和老师一起布置环境，创设了春天的主题墙饰和班级环境。整个主题活动通过多种方式让孩子们充分感受了春天，加深了对春天的了解。活动结束了，孩子们还沉浸在春天的气息中，在探索着春天大自然的神奇，每天都在感受着春天的美，喜爱着春天！

㈠导入：

曾经有个乞丐，胸前挂了块牌子，沿街乞讨，牌子上写着“自幼双目失明”几个醒目的大字，可很少有人肯施舍与他。冰雪融化了，小草发芽了。乞丐遇到一个穷困的诗人，诗人也是身无分文，只送给乞丐一句话，奇怪的是，自从诗人在那块牌子上添了那句话后，人们一下子变的乐善好施，纷纷慷慨解囊了。同学们猜一猜诗人送给他的那句话会是什么呢？

（有说是“失去了父母”；有说“可怜可怜我吧”）

师：“春天来了，可我什么也看不见”。看不见春天真那么值得同情吗？（生：春天太美丽了）

师：用自己的语言描绘春天。

师：与春有关的诗句有哪些？

师：这样美的春天看不到真是让人遗憾。有人既看到了又写的很优美，今天我们就来学习朱自清的散文《春》。

㈡讲授新课：

⒈自读课文，扫清文字障碍。

薄（b）烟厚薄（bo）水涨（zhng）起来了涨（zhng）红了脸

应和（h）和（h）平

⒉谈谈你看到的江南的美景是什么样的？

小草碧绿如茵；花繁华似锦；春风温柔；春雨柔润。

⒊理清思路，有条理的表达。

那么多的景物却并不杂乱，哪些是盼春；哪些是绘春；哪些是赞春？

⒋绘春的部分又写了哪些内容？

春草、春花、春风、春雨、春天里的人们。

⒌品位语？

以春草为例：

①叠词的运用。偷偷的、嫩嫩———

②动词的运用。钻———

③修辞的运用。比喻、拟人。生分析春花图春风图、春雨图。

④你喜欢哪句或哪一段，说出你的理由。

⒍赞春部分：

①运用了什么修辞？比喻。

②作用：表现了春天的新、美、力。

㈢总结：

①江南的春天有那么可爱的事物，共同来感受一下：

小草从土里（钻）出来，花（赶趟儿），风像（母亲的手抚摸着你），雨像（牛毛、花针、细丝）

②作者把难描难画的春天描绘的这么美，你觉得需要什么？

观察、情感、技巧。

㈣作业：

写景作文：《秋》

春天的公园作文 篇7

啊！春天来了！小熊打了个呵欠，春天怎么这么冷啊？我要去找春天。

小熊走进树林，柳树发出了嫩绿的芽左右摆，向他招手问好，小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的绿绿的。田野里，铺上了片绿地毯，小熊忍不住在上面打了两个滚，风轻轻的，悄悄遥，草软绵绵的，花都开了，白色的梨花，粉红色的桃花，都散发着一阵阵浓郁的'香味。

小熊来到小河边听见小河在欢快地歌唱，哗啦啦、哗啦啦……小熊喝了一口水，啊！真甜呀！

小熊来到大山前，山爷爷问它：“你在干什么？”小熊说：“我在找春天。”山爷爷又问：“春天，你不是都找到它了吗？”小熊回答：“不，我没找到它。”大山爷爷哈哈大笑：“小草钻出来了，桃花开了……你不是都看到了吗？”小熊说：“你是怎么知道的？”大山说：“我长的高，能看的很远。”

小熊高兴的说：“我终于找到春天啦！多么美好的春天啊！”

春天的公园作文 篇8

一声春雷惊醒了万物，溪水开始潺潺流淌；鸟儿忙碌着一年的开始；树林积蓄着新生的嫩绿；花朵绽放着为延续生命而吐露出的芬芳；草儿泛着微微的绿色；这一切都告诉着人们：“春天来了！”。大自然的诗人墨客也书写着因春而引发的忧愁、喜悦。

是的，它的妈妈早已为它准备好了丰厚的底子，可它依然只能忧愁。自从一群孩子的风筝落下那天起，它只能卑微地被风筝压在下面——因为，无人能来帮助它。

它努力着，努力着，但风筝实在太沉。茎被折断了，就用无味的水充实着。它坚信，风筝只有一层窗户纸，自己一定能战胜！

那骄傲风筝冷笑着：“哼，就你？！”

“是的`，就我！！”它坚定地回答。

风筝依旧舒舒服服地躺在它身上。

一个夜晚，“砰！”地一声，风筝破了，是被它歧视的所谓的小草顶破的。

它贪婪地吸着露水，伸展着枝叶。再遇到类似的困难，它一次次冲过去，它欣然接受着来自大自然的挑战。

一天，它睁开眼睛，发现小草离自己远了，鸟儿告诉它，它——是一棵真正而又珍稀的参天大树。

挫折，这一个小小的名词，打倒了多少弱者，却造就了多少强者。如果要问，要成功，还是要失败？要成为强者，还是要成为弱者？答案是肯定的。既然要成功，就要经历挫折。但是，遇到挫折时，又当怎样做呢？

春天的公园作文 篇9

活动目标：

1、欣赏迎春花、梅花、桃花，了解它们的外形特征。

2、根据画纸和实物的大小比例，尝试合理安排画面。

3、感受春天的五彩缤纷、春意盎然和生机勃勃。

4、培养幼儿初步的创造能力。

5、喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。

活动准备：

1、认识观察迎春花、桃花和梅花。

2、幼儿用书人手一册，笔、颜料，范例画一幅，吸管。

活动过程：

1、谈话，回忆在春游时找到的关于春天的经验。

师：春姑娘来了，给我们带来了春天，你们找到春天了吗？春天是什么样子的？

师小结：春天来了，燕子从南方飞回来了，小河里的冰融化了，小草长出了绿绿的嫩芽，树枝上也长出了新芽，公园里美丽的花也开放了。

2、观察画面，了解桃花、迎春花和梅花的外形特征师：小朋友说春天到了，许多美丽的花开了，你看到哪些花开了？它们是什么样子的？花瓣是什么形状的？

教师引导幼儿根据已有经验说说自己看到的花的外形特征，学习用图形小结花瓣的外形。

师：老师这儿也有一些花的图片，我们来看看有些什么花？它们是什么样子的花瓣是什么形状的？（教师引导幼儿逐一观察各种花）

教师小结：迎春花开在长长绿绿的枝条上，枝条长在地上，矮矮的，迎春花就像金黄色的小喇叭。桃花的花瓣有五个，形状是圆形的，粉粉的，嫩嫩的，真美丽。梅花也有五个花瓣，形状和桃花差不多，不过梅花有各种颜色的，还散发着淡淡的香味。

3、教师引导幼儿观察范画，了解吹画和毛笔点画的作画过程和步骤。

师：看，老师这里也有一幅画好的春天的花，看看是用什么画的？怎么画出来的呢？（教师引导幼儿观察老师的范画，了解吹画的'操作方法。）师：我们先用毛笔蘸点咖啡色的颜料，点在画纸的下面，然后用吸管吹出树干，然后再用毛笔蘸上颜料点画花瓣，画的时候可以把毛笔转着来画。

教师示范后，请个别幼儿上来演示。

4、幼儿作画，教师指导幼儿尝试根据实物和画纸大小比例合理布局。

（1）了解实物大小与画纸大小之间的比例。

（2）幼儿作画，教师重点指导幼儿分布画面和毛笔的运用。

5、展示作品，幼儿互相评价，师将幼儿作品展览在展板上。

教学反思：

本次活动对中班的幼儿来说目标要求并不太高，而且有了小班一年的绘画功底，创作画对孩子来说没什么难度。但正因为以往的美术活动太注重情感体验，忽略了基本技能的培养，使幼儿对最简单的直线、曲线、波浪线、螺旋线等基本线条不能很好的掌握，更别说利用这些线条进行交叉组合，把简单的图案装饰成美丽复杂的图案。因此我的课题的第一课先要让幼儿了解各种线条的名称，并且学会怎么画线条。本次活动，我先通过一个“小线条”的旅行过程来介绍各种线条的名称及画法。接着在欣赏作品之后让幼儿自由装饰空白的花朵，幼儿在以自己为主体的活动中，感受美、创造美。当然，活动中还有不足之处，有一些老师提出，在环节与环节的衔接处处理还不是很到位，下次选课备课的时候还应该准备的更加充分完整一些。

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